根據(jù)《事業(yè)單位人事管理條例》、吉林省人民政府辦公廳《轉發(fā)關于全面建立和進一步完善全省事業(yè)單位新進人員公開招聘制度意見的通知》(吉政辦發(fā)〔2010〕16號)和吉林省人力資源和社會保障廳《關于印發(fā)〈關于進一步完善省直事業(yè)單位人員招聘制度的意見〉的通知》(吉人社字〔2009〕35號)精神，吉林省農(nóng)業(yè)科學院擬面向社會公開招聘編外勞務派遣工作人員?，F(xiàn)將有關事宜公告如下：
一、招聘計劃
本次公開招聘編外勞務派遣工作人員7名。具體招聘崗位及其資格條件詳見附件1。
本次招聘的編外勞務派遣工作人員均為吉林省農(nóng)業(yè)科學院非在編人員，招聘成功的人員，與勞務派遣公司簽訂聘用合同。
二、報名條件
(一)基本條件
1.具有中華人民共和國國籍。
2.遵守中華人民共和國憲法和法律、法規(guī)。
3.遵守紀律、品行端正。
4.具備適應崗位要求的身體條件。
5.年齡一般在18周歲以上、35周歲以下(1986年9月9日-2004年9月9日期間出生),招聘崗位對年齡有特殊要求的,按招聘崗位要求確定。年齡計算時間點均以2022年9月9日為準(以本人身份證出生日期為準)。獲得博士研究生學歷人員年齡可放寬至40周歲。符合崗位資格條件的2022年普通高校畢業(yè)生報考不受年齡限制。
(二)崗位條件
符合崗位所需要的學歷、專業(yè)、執(zhí)業(yè)(職業(yè))資格等其它條件詳見附件1。
(三)有下列情形之一的人員不得報考:
1.曾因犯罪受過刑事處罰的人員和曾被開除公職的人員。
2.被辭退未滿五年的國家機關、事業(yè)單位公職人員。
3.在讀的非2022年畢業(yè)生(2023年1月1日后取得畢業(yè)證、學位證的考生不視為2022年畢業(yè)生。同時，全日制在讀的非2022年畢業(yè)生不得用已取得的學歷、學位報考)。
4.現(xiàn)役軍人。
5.按政策規(guī)定在服務期、試用期內(nèi)不得報考的(如特崗教師、“三支一扶”人員等)。
6.按照法律規(guī)定不得聘用的其他情形的人員。
(四)回避情形
應聘人員與招聘單位負責人有夫妻關系、直系血親關系、三代以內(nèi)旁系血親關系以及近姻親關系的,不得報考該單位組織人事、紀檢監(jiān)察、審計、財務或者與單位負責人有直接上下級領導關系的崗位。
三、報名與資格審查
(一)報名方式
根據(jù)現(xiàn)階段新冠疫情防控情況，采取電子郵件報名方式進行，由招聘單位受理。
(二)報名時間
2022年9月20-21日9：00—16：00。聯(lián)系方式詳見附件1。
(三)報名要求
報名人員須填寫《2022年吉林省農(nóng)業(yè)科學院公開招聘編外勞務派遣工作人員報名表》(附件2，從網(wǎng)上下載填寫)，并將本人畢業(yè)證、學位證、資格證、工作經(jīng)歷證明等崗位需求的材料，在規(guī)定時間內(nèi)發(fā)送至電子郵箱。其中，在讀2022年12月31日前畢業(yè)尚未取得學歷學位證的考生，須提供由本校畢業(yè)生就業(yè)指導部門簽署意見的《畢業(yè)生就業(yè)推薦表》;留學回國人員報考的，除需提供規(guī)定的材料外，還要提供國家教育部留學人員服務中心出具的《國外學歷學位認證書》。發(fā)送電子郵件時，考生需將報名表(附件2)及相關證件證明材料(不含身份證)原件照片存入一個文件夾，發(fā)送至指定郵箱(該文件夾及發(fā)送郵件的標題為“招聘崗位+考生姓名”模式，如：作物栽培輔助崗位李四)，待面試前資格復查時送達相關證件原件。
請考生確保報名時所留聯(lián)系電話暢通，以便通知有關事宜。
(四)資格審查
由招聘單位成立資格審查小組，依據(jù)招聘崗位設置的條件進行資格審查工作，其中，專業(yè)條件主要依據(jù)教育部門專業(yè)目錄審核，專業(yè)目錄未涵蓋的專業(yè)，根據(jù)實際情況由有關方面共同研究確認。
考生資格審查結果由招聘單位電話通知。資格審查結果于報名結束后3個工作日內(nèi)由招聘單位電話通知或回復電子郵件通知。報名結束后3個工作日內(nèi)未接到通知的考生，請在2個工作日內(nèi)及時與招聘單位審查人員主動聯(lián)系，否則因此影響考生應聘的，后果由考生自負。
(五)開考比例
本次公告各崗位均不設開考比例。
(六)相關事項
招聘崗位所要求的工作經(jīng)歷的計算截止時間點為2022年9月，即到2022年9月累計工作時間每達到12個月計為1年(全日制在讀期間不能視為工作經(jīng)歷進行累計計算)。其中，在校期間的社會實踐(實習)經(jīng)歷，不能視為工作經(jīng)歷。
四、招聘考試
考試采取面試的方式進行。面試實行百分制，當場打分，滿分100分，及格線為60分。計算考生成績時，保留小數(shù)點后兩位。面試的具體時間、地點和每個崗位面試采取的具體方式由招聘單位確定并通知。
面試前，由招聘單位對參加面試人員進行資格條件復審。資格條件復審時，面試人員應按照招聘崗位資格條件要求提供本人身份證、畢業(yè)證、學位證(未頒發(fā)學歷學位證的，持就業(yè)指導部門簽署意見的畢業(yè)生就業(yè)推薦表)及崗位需求的其它材料原件。經(jīng)復審不符合報名資格條件的，取消面試人選資格。
本公告中招聘同一崗位報名人數(shù)超過一個工作日面試人數(shù)最大值50人時，視情況對報考該崗位考生進行筆試加試來確定面試資格人選，進行加試的崗位，面試資格人選按筆試成績1:5確定。取得面試資格的人選按規(guī)定程序參加面試，其筆試成績不作為總成績計算權重，考生成績以面試成績?yōu)闇省?/p>
考試成績及相關通知在吉林省農(nóng)業(yè)科學院網(wǎng)站(http://www.jaas.com.cn/)進行公布。
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一、學段：小學五年級
二、主題：爭做環(huán)保小衛(wèi)士
三、設計依據(jù)：素質(zhì)教育倡導學生全面發(fā)展，學生不僅要掌握基礎知識和技能，更要培養(yǎng)他們的品德發(fā)展，樹立良好的環(huán)保意識，以及針對目前我國生態(tài)環(huán)境惡化的現(xiàn)狀，每一位學子是環(huán)保的未來，為了提高每位學生的環(huán)保意識，特設計本次活動。
四、活動目標：
認知目標：通過本次活動，學生能意識到環(huán)保的重要性，增強生態(tài)環(huán)保的科學知識;
行為目標：通過本次活動，學生能在生活實踐中親身參與，踐行環(huán)保的生活方式;
情感目標：通過本次活動，學生能樹立環(huán)保意識。
五、活動內(nèi)容與過程
第一階段(準備階段第一周)
班主任帶領班委共同確定活動方案大致步驟，確認活動對接負責人及時間等重要信息。召開《爭做環(huán)保小衛(wèi)士》主題班會，調(diào)動學生的積極性和參與度，并且依據(jù)學生的興趣愛好及特點，將學生分為資料調(diào)查組，問卷組，采訪組，宣傳組等小組，選小組長，明確各組分工。
第二階段(資料搜集階段第二周)
讓學生根據(jù)自己所選主題，通過電視、報紙、網(wǎng)絡、實地考察和走訪等形式收集當前我國環(huán)境惡化的資料。
資料查閱組：通過網(wǎng)絡搜集近十年我國水土流失，大氣污染，垃圾污染，珍稀動物數(shù)量減少等相關數(shù)據(jù)和圖片。
問卷組：編制環(huán)保知識知多少的知識問卷，前往人流密集的廣場發(fā)放并回收問卷。
采訪組：前往陜西師范大學資源與環(huán)境保護學院采訪相關課題專家，了解我市近十年環(huán)境保護的具體舉措。
宣傳組：對采訪到的錄音，書面資料進行整理匯總，形成近十年我市環(huán)保相關的文獻資料。
第三階段(研討階段第三周)
分組討論整理收集的資料，按小組準備匯報材料，寫出匯報表，讓大家對環(huán)保人人有責有更深入的認識。
資料查閱組：將搜集到的信息按照垃圾污染，水土流失，大氣污染，動物數(shù)量類別進行整理，整理成數(shù)據(jù)表。
問卷組：對問卷結果進行分析，得到大眾環(huán)保知識信息表
采訪組：對采訪到的錄音，書面資料進行匯總整理，形成我市近十年我市環(huán)保舉措文獻資料。
第四階段(總結交流階段第四周)
召開以《爭做環(huán)保小衛(wèi)士》的主題班會，各小組匯報交流搜集到的信息，呼吁每一位學生注意環(huán)保，保護環(huán)境，共建綠色家園。鼓勵各小組通過不同方式展現(xiàn)自己的研究成果，比如：宣傳稿，手抄報，ppt，照片墻等，并可以在老師的幫助下利用學校的校園網(wǎng)、廣播電臺等媒體倡導同學們每個人都行動起來，倡導環(huán)保生活。
六、預期效果與檢驗：
通過本次實踐，大家對環(huán)保勝過方式有了更深入的認識，提升了學生的綜合實踐能力，也培養(yǎng)了學生的合作和探究能力。
通過觀察、訪談、問卷的方法檢驗學生的環(huán)保意識是否提升。
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一、學段：小學四年級
二、活動主題：保護環(huán)境，從我做起
三、設計依據(jù)：小學階段是塑造學生良好品德和行為習慣的好時期;鑒于生存環(huán)境日益惡劣，環(huán)保問題迫在眉睫，本班學生環(huán)保意識薄弱，特此召開此次主題班會。
四、活動目標：通過此次班會，學生能夠認識到環(huán)境保護的重要性;樹立保護環(huán)境的意識;做到保護環(huán)境從自身做起，把認識轉變?yōu)樾袆印?/p>
五、活動過程：
1.圖片引入
在ppt上呈現(xiàn)兩組照片：一組是生態(tài)環(huán)境遭到破壞的照片，另外一組是環(huán)境優(yōu)美的照片，通過照片對比，并詢問學生喜歡在那個環(huán)境生活?引發(fā)關于學生對環(huán)境保護的思考，以此為契機，引入此次主題班。
2.直擊心靈(播放視頻)
主持人呈現(xiàn)大氣污染相關資料、水環(huán)境污染問題、、垃圾處理問題、塑料包裝物和農(nóng)膜導致的白色污染數(shù)據(jù)值、土地荒漠化和沙災問題;目前，中國國土上的荒漠化土地已占國土陸地總面積的27.3%，而且，荒漠化面積還以每年2460平方公里的速度增長。中國每年遭受的強沙塵暴天氣由50年代的5次增加到了90年代的23次。土地沙化造成了內(nèi)蒙古一些地區(qū)的居民被迫遷移他鄉(xiāng)。通過播放視頻呈現(xiàn)資料，學生直觀的意識到環(huán)境保護迫在眉睫。
3.小小演講家
主持人邀請感興趣的學生上臺演講，《土地沙漠化》、《水土易流失》、《垃圾分類靠大家》、《低碳生活，趕走霧霾》等內(nèi)容，演講完畢之后，學生發(fā)表感受和心得，并且推選出最優(yōu)的小小演講家，號召大家向其學習。
通過此環(huán)節(jié)，學生與演講者取得環(huán)境保護人人有責的共識、建立同感。
4.頭腦風暴
主持人提問：“既然環(huán)境保護迫在眉睫，而且與我們每一個人都息息相關，那我們作為新時代的青少年如何行動起來，做到環(huán)境保護，人人有責呢?”
學生自由發(fā)言，總結得出三個策略：一、從社會方面，國家要強化執(zhí)法監(jiān)管，繼續(xù)開展環(huán)保專項行動。二、學校方面要大量宣傳，提高學子的覺悟與認識，加強環(huán)保意識，要進行廢物回收利用，減少對森林樹木的砍伐，還要加強對白色污染的處理，少使用塑料制品，要對清潔方面作改進，使校容更整潔，實行垃圾分類袋裝化。這樣不僅能減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量，還能更好地起到廢物利用，減少污染，節(jié)約資源。三、作為學生買用筆盡量用可換芯的，減少圓珠筆外殼的浪費與垃圾量。四、作為學生家長買菜時，少用塑料袋，盡量用竹籃子。
此環(huán)節(jié)為日后養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的習慣打下了一個基礎，學生深刻的感受到環(huán)境保護并不是一件不可實現(xiàn)的事情。
5.歌曲升華
播放《只為地球綠一片》歌曲，班主任率領全班同學哼唱歌曲，在歌聲中在歌曲中結束了主題班會。
六、預計效果與檢驗：預估學生能夠進一步了解環(huán)境保護的重要性，能自覺做到環(huán)境保護人人有責。在期末進行問卷調(diào)查，了解學生這一學期對環(huán)境保護的認識和傳承;定期組織環(huán)境保護經(jīng)驗分享會。
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一、考情
在事業(yè)單位d類考試中在事業(yè)單位中的授課，此部分題型一般為辨析題、案例分析題、
教育方案設計題三種題型。教育方案設計題在教招考試中是很常見的大題，而且也是考試的一種趨勢，占據(jù)很大一部分分值，一般為50分或60分，字數(shù)要求800-1200字。所以學員在備考階段需要掌握考試趨勢、題型、答題框架(思路)、書寫技巧和評分標準。
評分標準如下：
二、活動方案設計
【例題】
女排精神是中國女子排球隊頑強戰(zhàn)斗、勇敢拼搏精神的總概括。她們在世界排球賽中，五次蟬聯(lián)世界冠軍，為國爭光，為人民建功。這種精神，給予中國人民巨大的鼓舞，不僅成為體育領域的品牌意志，更被強烈地升華為民族面貌的代名詞，演化成指代社會文化的一種符號。面對現(xiàn)在的學生，從小衣食無憂，碰到困難總是不想辦法去解決，為了讓學生學習這種體育精神，假如你是張老師,請針對上述,設計一個主題教育活動方案。要求完成以下具體任務:
1.自選學段
2.擬定活動方案的主題。
要求：主題鮮明，概括準確，字數(shù)不超過25字。
3.闡述活動方案設計的依據(jù)。
要求：合理清晰，表達簡潔，字數(shù)不超過100字。
4.寫出活動方案的目標、內(nèi)容與過程。
要求：目標明確，內(nèi)容充實，措施得當，具有針對性和可操作性，字數(shù)600字。
5.如果該方案付諸實施,你將如何評估其效果?
要求：指標恰當，方法可行，字數(shù)不超過100字。
【參考答案】
一、學段:初中三年級
二、主題：女排精神常在，拼搏精神常在(12字)
三、設計依據(jù)：初中生心理處于過渡時期，波動性很大，內(nèi)心世界隨著生理變化逐漸復雜且不外露;初三學生面臨多方壓力，易遭受挫折。這次主題班會旨在讓學生深刻感受女排遇到困境，頑強拼搏的精神，以此激勵學生勇往直前。(100字)
四、活動目標：通過本次活動，學生能夠認識到女排精神的重要性，學習女排面對困難，頑強拼搏的精神;能夠在學習和生活中踐行女排精神，促進學生成長和蛻變。
五、活動過程：
(一)多媒體導入：
老師介紹女排的歷史和基本情況，配合ppt，展示有關女排的資料和圖片。同時提出問題：什么是女排精神?我們該向中國女排學習什么精神?讓學生進行獨立思考。
(二)活動展開：
(1)情境小劇場
班主任邀請事先準備好的小演員進行表演，a表演運動場上不慎跌倒仍咬牙堅持到終點，b表演作業(yè)太多未寫藏起作業(yè)本、學習太苦上課睡覺的事情，c表演盲人堅持學盲文，引發(fā)學生思考，通過本活動學生能夠深入的感受女排精神。
(2)頭腦大風暴
班主任提問學生生活中要如何踐行女排精神，學生10人為一組展開討論并請小組代表發(fā)言，班主任將發(fā)言內(nèi)容整理記錄在黑板上：①學習上，遇到不會的題目不輕言放棄，可通過查閱字典、資料書解決;②生活中遇到困難敢于積極暗示“我能行，一定能解決。”通過本活動，學生能夠在生活中踐行女排精神，遇到困難不放棄、敢于堅持。
(3)我是演說家
讓提前準備好演講稿的4位選手，依次進行主題為《女排精神常在》的演講，評選出優(yōu)秀的演講者，讓同學們再次體會女排精神。
(三)活動結束：
班主任播放歌曲《紅日》，并且寄語：希望同學們在以后的人生道路上，不論遇到什么樣的挫折與困難，都能夠用女排頑強拼搏，永不服輸?shù)木駚砑钭约骸?578字)
六、預設效果與檢驗
預設效果：通過此次活動，學生們深入了解了女排精神的具體含義，并掌握如何踐行女排精神,在以后的生活中，頑強拼搏。
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教師招聘筆試的《教育基礎知識》常常是考生頭疼的一個備考科目，往往涉及教育學、普通心理學、教育心理學、教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等內(nèi)容，尤其教育學、普通心理學和教育心理學三部分，常表現(xiàn)為知識點細、多、雜，人物觀點多、難區(qū)分，使得考生備考壓力極大，針對此情況，特總結整理備考方法供各位考生參考學習。
(一)方法一：編口訣
知識點1 重要人物著作、觀點
識記口訣：
夸美紐斯：夸的獨立與大泛，班級百科循自然
赫爾巴特：一原則、二基礎、三中心、四階段
知識點2 教學原則
我國中小學常用的教學原則包括：科學性與教育性相結合原則、理論聯(lián)系實際教學原則、直觀性教學原則、啟發(fā)性教學原則、循序漸進教學原則(又稱為系統(tǒng)性原則)、量力性原則(又稱可接受性原則)、因材施教教學原則
識記口訣：馮鞏找因量，循思理直發(fā)。
(二)方法二：借助圖形加深理解，提高學習效率
知識點1 知識學習的分類
根據(jù)新知識與原有認知結構的關系，分為下位學習、上位學習和并列組合學習
(1)下位學習(類屬學習)
指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。
(2)上位學習(總括學習)
是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內(nèi)容便與學生認知結構中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關系。
做題技巧：區(qū)分上位學習與下位學習，可以先找到題干中的新知識是什么，再將其與舊知識進行對比，看其概括水平相對高低，若新知識概括水平相對高，則可判斷為上位學習，相反，若新知識概括水平相對低，則可判斷為下位學習。
知識點2 學習動機與工作效率的關系
心理學家耶克斯和多得森的研究表明，動機強度與工作效率之間的關系并不是一種線性關系，而是倒u型曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成，即動機強度處于中等水平時，工作效率最高。
各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分強烈都會導致工作效率下降。此外，動機的最佳水平還隨任務性質(zhì)的不同而不同：在學習任務難度中等時，動機強度的最佳水平點適中;在學習較復雜的問題時，動機強度的最佳水平點會低些;在學習任務比較簡單時，動機強度的最佳水平點會高些。
結合圖片背誦思路：①結合圖片中三條倒u型曲線識記學習動機與工作效率是倒u型曲線關系;②重點把握難任務與簡單任務這兩條倒u型曲線識記動機的最佳水平還隨任務性質(zhì)的不同而不同，難任務——低動機水平，簡單任務——高動機水平。
(三)方法三：根據(jù)知識分類整理思維導圖
知識點1 人物篇
結束語：上述方法僅僅是拋磚引玉，提供給各位考生一個學習的思路和技巧，最終還需要各位考生在備考過程中自己多思考，將知識學活，切忌機械記憶。
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各位同學們，我們又一次見面啦，之前兩期已經(jīng)給大家呈現(xiàn)了大部分的德育原則，不知道大家記憶的如何，有沒有在做題時學以致用呢?今天我們一起來繼續(xù)學習德育原則的相關內(nèi)容，爭取能夠對德育原則有一個整體的宏觀且細致的了解。
1.依靠積極克服消極原則
【定義】
德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉化。
【例子】
(1)學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教者也，長善而救其失者也
(2)抑其所短揚其所長;尺有所短，寸有所長;揚長避短
2.教育影響的一致性與連貫性性原則
【定義】
德育工作中應主動協(xié)調(diào)多方面的教育力量，統(tǒng)一認識和步調(diào)，有計劃、有系統(tǒng)的發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學生正確的思想品德。
【例子】
(1)5+2=0
(2)教師告訴學生：“吃虧是福”。家長告訴學生：“吃虧是傻”
(3)學生在學校進一步，回到家里退一步，走入社會退兩步
3.因材施教原則
【定義】
因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發(fā)展。
【例子】
(1)視其所以，觀其所由，察其所安
(2)聞斯行諸
(3)陶行知：不能用澆牡丹的肥料去澆松樹，松樹會燒死;也不能用澆松樹的肥料去澆牡丹，牡丹會瘦死
通過三期的學習，相信大家能夠對德育原則有更為深入的了解了，那么我們來做題檢驗一下吧!
鞏固提高
【判斷】一把鑰匙開一把鎖體現(xiàn)了德育的因材施教原則。( )
【答案】√。解析：“一把鑰匙開一把鎖”指的是具體問題具體分析，在教育領域引申為教育學生時要能夠針對學生的不同特點來進行教育，因此符合因材施教的定義。故本題說法正確。
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教師勞動的特點是一個教招考試比較常見的考點，考題形式主要為客觀題，主要為概念的客觀題，我們將對這部分知識進行講解，希望能夠幫助各位考生。
教師勞動的特點需要大家掌握條目包含的小點，以及每一個特點的含義;我們要以此為出發(fā)點，對這一部分進行梳理。
一、知識鏈接
首先從宏觀上了解教師勞動的特點包括(一)復雜性和創(chuàng)造性，(二)連續(xù)性和廣延性，(三)長期性和間接性，(四)主體性和示范性，(五)方式的個體性和成果的群體性。
接下來進一步帶大家了解一下每個特點的表現(xiàn)，含義及相應的例子。
(一)復雜性和創(chuàng)造性
二、深度解讀
1.考試題型：這部分知識點常以識記類和理解類客觀題為主，尤其是單選、多選。在五個大點，十個小點中，往年教師招聘考試中考察最多的是復雜性、創(chuàng)造性、長期性和示范性，需要特別注意的是創(chuàng)造性中的教育機智，考察頻率有所上升。其中重點注意名稱、含義、例子之間的一一對應。
2.易錯區(qū)分：這部分的易錯點，主要是復雜性和創(chuàng)造性的區(qū)分。
(1)復雜性—對象差異，內(nèi)涵簡單，如一千個人眼里一千個哈姆雷特。
(2)創(chuàng)造性—對象差異加因材施教，內(nèi)涵豐富，如一把鑰匙開一把鎖。
三、題目練習
1.【單項選擇題】以下不屬于教師勞動創(chuàng)造性的表現(xiàn)是( )。
a.教學有法，教無定法 b.對學生的因材施教
c.教育機智 d.對學生思想的反復性教育
1.【答案】d。解析：教師勞動創(chuàng)造性的表現(xiàn)包括因材施教，教學方法不斷更新，教育機智，d選項對學生思想的反復性教育不屬于創(chuàng)造性。
2.【單項選擇題】“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)的教師勞動的特點( )。
a.長期性 b.復雜性 c.示范性 d.創(chuàng)造性
2.【答案】a。解析：長期性指的是培養(yǎng)人才的周期比較長，教育的影響具有遲效性。十年樹木，百年樹人，比喻要使小樹成為木料需要很長的時間，而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，符合長期性的含義。
以上就是關于本篇知識點的相關解讀，希望老師的總結會對大家有所幫助。
